BRASIL 1930 – 1945 QUESTÕES DE VESTIBULARES 2005 . COMPILADAS PELO PROF. EDSON PEREIRA BUENO LEAL.
FUVEST 2005 2 FASE REVOLUÇÃO DE 1930
1. “... o que avulta entre os fatores da revolução de 1930 é o sentimento regionalista, na luta pelo equilíbrio das forças entre os estados federados. Minas Gerais, aliando-se ao Rio Grande do Sul, combatia a hegemonia paulista, que a candidatura do Sr. Júlio Prestes asseguraria por mais quatro anos”.
Barbosa Lima Sobrinho, A verdade sobre a revolução de outubro – 1930 (1933).
a) Explique a questão do regionalismo político no período que antecedeu 1930.
b) Apresente a situação política de São Paulo na federação, depois da tomada do poder, por Getúlio Vargas, em 1930.
REVOLUÇÃO DE 1930 FATEC 2005
2. Em 1930, no Brasil, Getúlio Vargas assume o poder, liderando um movimento de forças heterogêneas: oligarquias dissidentes da chamada Aliança Liberal, integrantes do movimento tenentista, liberais e outras forças políticas, contrárias principalmente à predominância da oligarquia cafeeira paulista à frente do governo federal. Diversos fatores, internos e externos, levaram a este movimento político, conhecido como Revolução de 30.
Entre eles é correto citar:
a) o fim da política café-com-leite, a quebra da Bolsa de Valores de Nova Iorque e o tenentismo.
b) o aumento das exportações de café, a morte de João Pessoa, a eleição de Washington Luís apoiado pelo movimento tenentista.
c) o fim da política dos governadores, a crise industrial gerada pela I Guerra Mundial e a insistência de Getúlio Vargas em salvar a oligarquia cafeeira de seu Estado.
d) a morte de João Pessoa, a Revolta dos Tenentes, a pressão exercida sobre o governo pelas reivindicações dos movimentos operários de São Paulo e Rio de Janeiro, nas décadas de 1910 e 1920.
e) o tenentismo, que cresceu após a Guerra do Paraguai e exigiu do governo uma política social integrada às reivindicações das camadas médias urbanas, e a agitação crescente do Partido Comunista após a Revolução Russa.
MACKENZIE 2005 GOVERNO VARGAS 1930 1937
3. Esse movimento, semelhante a outros que surgiram na mesma época na Europa e em outros países da América Latina, chegou a reunir liberais e socialistas. Foi uma frente popular constituída a partir do PCB, que procurou atrair os setores democráticos e antifascistas da sociedade em torno de um programa de reformas políticas e sociais. Tais reformas compreendiam a suspensão do pagamento da dívida externa, a reforma agrária, a nacionalização das empresas estrangeiras e a defesa das liberdades individuais.
O texto anterior refere-se:
a) à Ação Integralista Brasileira — AIB.
b) à Confederação Obreira Brasileira — COB.
c) ao Instituto de Cultura Anarquista Libertário — ICAL.
d) à Aliança Nacional Libertadora – ALN
e) ao Movimento Democrático Brasileiro — MDB.
MACKENZIE 2005 GOVERNO VARGAS
4. A meu ver, a causa principal de nossa derrota no Nordeste foi a precipitação do dia (...) Outro erro, mais clamoroso, foi o comando que não se ligou às organizações partidárias, para que essas mobilizassem seus membros e as massas trabalhadoras. Em uma palavra, o partido não foi mobilizado e, por isso, não poderia mobilizar a classe operária.
Gregório Bezerra
O fragmento de texto acima faz referências à revolta que se restringiu às cidades de Natal, Recife e Rio de
Janeiro e foi rapidamente sufocada pelas forças leais ao governo. Trata-se
a) das Ligas Camponesas.
b) da Greve dos Marinheiros.
c) da Revolta da Chibata.
d) da Intentona Comunista.
e) da Greve Geral de 1917.
QUESTÃO FGV 2005
5. Leia o discurso e observe o cartaz abaixo. Ambos são documentos sobre um dos mais
importantes problemas do Brasil republicano.
“Entendo que na República, a geração atual está no dever, tem obrigação de iniciar uma
reação contra esse estado de coisas, inaugurando o período de uma política francamente
protecionista. É preciso proteger agora principalmente a indústria [...] Os nossos produtos
são exclusivamente coloniais, por isso mesmo é que somos um país exclusivamente
agrícola, que apresenta no mercado internacional somente produtos coloniais, não passa
das condições de inferioridade de uma colônia.”
(Aristides de Queiroz. Discurso ao Congresso Nacional, junho de 1895.)
CARTAZ – mostra uma forja com o texto abaixo : “Contribuir para a criação da grande siderurgia é tomar parte ativa na emancipação econômica do Brasil “
SAGA: a grande história do Brasil. São Paulo: Abril Cultural, 1981. v.6
Agora responda:
1.1 A que tipos de indústria e a que épocas da história brasileira cada um dos documentos,
texto e cartaz, se refere?
1.2 De que formas a economia cafeeira se relacionou ao início do processo de
industrialização brasileira?
1.3 Explique o papel do Estado e das guerras mundiais para o desenvolvimento da
indústria brasileira, em geral e da usina de Volta Redonda, em particular
QUESTÃO FGV 2005
6. Cartazes mostram propaganda política de dois candidatos a presidente : Júlio Prestes e Getúlio Vargas .
NOSSO SÉCULO. São Paulo: Abril Cultural, 1981. v.2
3.1 A que fato da história do Brasil republicano estão relacionados os dois cartazes e quais
os principais pontos de programa de cada um dos candidatos?
3.2 De que forma a situação econômica internacional influenciou no processo econômico
e político do Brasil antes e depois das eleições?
3.3 No novo governo implantado a partir de 1930, que medidas foram tomadas em relação à crise do café e à classe trabalhadora urbana?
UFSCAR 2005 ESTADO NOVO
7. Considere as letras de música e responda. Inimigo do batente
Wilson Batista e Germano Augusto (1939/1940)
Se eu lhe arranjo trabalho Ele vai de manhã, de tarde pede a conta
Eu já estou cansada de dar Murro em faca de ponta Ele disse pra mim
Que está esperando ser presidente Tira patente do sindicato Dos inimigos do batente.
Não admito Ciro de Souza e Augusto Garcez (1940)
Não, não admito Eu digo e repito Que não admito Que você tenha coragem
De usar malandragem Pra meu dinheiro tomar Se quiser vá trabalhar, oi
Vá pedir emprego na pedreira Que eu não estou disposta A viver dessa maneira
Você quer levar a vida Tocando a viola de papo pro ar E eu me mato no trabalho
Pra você gozar.
a) Qual a conjuntura política da época e quais os valores difundidos pelo governo do período para o trabalho?
b) Identifique os valores atribuídos ao trabalho nas letras dos sambas e compare com os valores difundidos pelo governo do período.
